facebook及教育

作者:lisky 日期:2009-01-25

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Facebook及教育

090123    李宗薇

        上週參加了UBC學習科技中心主辦的「Facebook與教育：正反兩面」討論會。坦白說，會去報名主要是衝著題目，想知道與會來賓怎麼將Facebook與教育連結，以及其正面與反面是否真與教育有關，抑僅是反映Facebook自身的特性及限制？

         Facebook中文版的首頁，寫著「Facebook，讓您和親朋好友保持聯繫，隨時分享生活中的每一刻。」2004年，年方20的哈佛大二學生Mark Zuckerberg創立Facebook，會員最初僅限哈佛大學部的學生，不到一個月，半數以上的哈佛大學部學生加入此免費網站，其後開放給長春藤盟校及其他大學的學生，之後再往下擴及高中生，現在只要你年滿13歲，均可加入。目前會員人數一億四千多萬人，僅次於兩億會員的Myspace 網站，但Myspace的使用者主要在美國，相形之下，Face對象涵蓋全球，且無論在內容及會員投入的時間，均領先其他的社交網站。

        討論會的三位與談人(panelist) 分別為：人文及社會科學圖書館館長Adam女士，科際整合所研究生Jeffrey,  以及土地及營養學院學習中心主任Lomas先生。討論會開始，引導人請三位與談人說說他們使用Facebook的心得。

        首先發言的研究生Jeffrey表示，Facebook讓他與親近朋友保持密切的聯繫、知道彼此的近況，強化好友間的情誼。每隔一陣子，他會更新個人資料及Facebook朋友名單，以反映目前的交友狀況。基本上他認為只要妥善運用，Facebook 讓他與朋友的關係更深入、更豐富。

        緊接著發言的 Lomas 以「值得再看一眼」(worth another look) 形容 Facebook。他先談如何成為他 Facebook 朋友的過程，因參加研討會時常會與他人交換名片，如覺得此人可能會進一步接觸，就在該名片上寫字註記，會議結束後他會與寫上字樣的名片主人emai 聯絡，如此一兩次後才會將對方加入。Lomas 說他將Facebook視為專業聯絡網，故使用Fcebook 多與工作有關，如服務的學習中心要辦 brown bag lunch時 (利用中午時間舉辦討論會，聽眾自備午餐) ，他會在Facebook披露消息，以吸引聽眾。他很少用Facebook交友或找樂子，不過最近同事懷孕分娩，他從Facebook看到同事產後及baby的照片，覺得很不錯。

        人社圖書館館長同時也教學的Adam 女士先表明，她一向以email, MSN 跟學生跟學生聯絡；迄目前為止，沒有學生透過Facebook跟她接觸。前一晚，她特別跟三個讀中學及大學的孩子提及「Facebook與教育」的討論會，希望孩子將她納入他們的Facebook。第一個同意；第二個說要考慮一下，經她再次遊說才勉強同意；第三個一開始就說「媽，別這麼做」，雖她再三要求，仍然拒絕。

        三位與談人說畢自身經驗後，引導人表示接下來的時間，開放給現場聽眾，請大家踴躍發言。除了可針對與談人的內容提問或發表感想，也可分享個人應用Facebook的經驗，期待與談人與聽眾、聽眾之間都有互動。

       我將與討論會主題相關的要點，整理如後。

       聽眾A發言，他表明其身份是教授，他希望透過 Facebook為他開的課宣傳，以吸引學生選修；此外想藉著Facebook 加強他目前授課班級的討論或小組活動成效。他想請問老師是否可要求修課的學生加入Facebook，提供學生個人資訊以利教學？另外，他認為老師跟學生的關係不是「同儕」或「朋友」，他不想學生由Facebook知道他的生活，這樣他是否可有兩個Facebook，一個跟學生談課業，另外一個供他跟朋友互動？

        聽眾B表示她每天都會用Facebook，想知道怎麼在Facebook上保護個人隱私？如覺得post的照片或資料不妥，能否拿掉？

        聽眾C說他是律師，對A教授的問題提供他的看法。根據加拿大法律，老師無權要求學生加入美國網站，或在美國的網路上提供個人資料，因Facebook為美國網站，故A老師恐無權要求學生加入Facebook。

        聽眾D說他任職於UBC的入學處 (Enrollment Office)，常有新生要求他們提供室友、或學長姊email, Facebook等資料，以便聯絡。現在的學生，和以往不同，他們希望在入學前、住進宿舍前，透過Facebook，對學長姊、同學、室友、學校系所等有較深入的瞭解。他也提到提供此類資訊是否觸及隱私的疑慮，但目前的情況是「如果你不做，別人也會做」。他提到校友室的同仁也有類似的看法。

        關於如何保護個人在Facebook的資料？Jeffrey 說正確使用 Facebook 的第一步就是將你的 Facebook朋友分級，如此一般的朋友只能看最基本的資料，僅少數、親近的朋友才能看到你較多的個人資料。Adam館長建議個人私密的資料不要放在Facebook，然現在年輕人常對此不在乎；她提到最近一個網路隱私相關的調查顯示，60%的年輕人「不在意」個人私密訊息在網路披露。她覺得這個態度其實顯示了年輕人的無知，現在不在意，也許二十年之後會後悔。Lomas 主任提醒使用人應謹記Facebook超連結 (hyperlink)的特性，Facebook並非訊息的終點，極可能繼續傳送，故要謹記「待人以禮」(treating others with respect)。

        至於個人在Facebook是否可以有兩個身份？Jeffrey強調根據Facebook的規定，一個人僅能有一個身份，每個人只能有一個簡介(profile)。

         最後，任教某學院的聽眾E發言，她說進入資訊時代後，她長期關注學習與科技的議題，也做過學習策略與網路等研究，深覺科技的應用在教學方面有很多面向，像基礎建設就很重要，但糟糕的是，很多決策者無法體會其重要性，沒有給予這方面應有的支援，如近日UBC圖書館網路因為基礎建設太老舊而停擺一週，就是最明顯的例子。另外，關於A教授的問題，她的看法學習上可應用的工具很多，如要引導班級討論或團體活動， Facebook 未必最理想，Facebook主要的功能是社交。

       引導人結語說討論會的目的在經驗分享與交換彼此觀點，以此來看，這場討論會很成功。她宣布討論會結束，如覺得意猶未盡，也歡迎留下來與與談者或主辦單位人員交換意見。

        我走出會場，一月中旬的校園，空氣冷冽，路邊還看得到殘雪。身旁的年輕學生，大聲對同伴說「不下雪了，怎麼還這麼冷？」另一人回說「總算回到零上了，雖然才一度」。大霧起，遠近白茫茫，能見度極低，一切景象都朦朧了。忽而想到Facebook，我們對它多少也有些霧裡看花，搞不清楚狀況吧？

       討論會前，我從姪女Facebook上看到她耶誕返台探親的照片，其中有父母的近照。沒錯，不需勞煩姪女emai l給我圖檔，我從 Facebook不僅可看到她，也看到親友的身影，這種便利與彼此一體的感覺，確實是Facebook 的特性。然而，透過Facebook 與他人交談、遊戲或其他聯繫時，亦應留神社交網路的擴大，相對也使得個人資料容易曝光。無論你加入Facebook的動機為何，既然成為重要的社交工具，使用者得花點功夫瞭解其正確使用之道，如此在享有 Facebook 溝通、連結的功效時，也避免個人隱私曝光的風險。

[本日誌由 lisky 於 2009-01-26 01:04 AM 編輯]