Q&A傳科所入學篇

Q＆A 傳科所入學篇

一、傳科所的入學考及推甄，各針對什麼特色的考生？     
    傳科所自89學年度成立以來，日間入學考的考科有三，教育現象分析、國英文，以及教學設計、傳播概論、電腦多媒體三選一。通過第一階段筆試者，可進入口試。推甄則始於91學年度，僅適用於日間班。
     推甄包括筆試、上機實作及口試。入學考及推甄的差別在推甄筆試的份量較低，是針對有創意、實作能力強的同學設計的。
     九十七學年度將停辦推甄，希望能對推甄的內容與方式作全面檢視。故想於九十八學年度入學的朋友，入學考是唯一管道。

二、可否比較傳科所與國內其他相近的研究所，如教科所、學習科技所的優劣？     
    傳科所對其他相近系所「品頭論足」、「褒貶臧否」，那是球員兼裁判了，並不公允。傳科所與其他類似系所的關係是合作大於競爭的良性的關係，同行之間是「道並行而不相悖，萬物並育而不相害」。
     另一方面，即使被歸為同一領域，但各所側重面不同，各有其目標與特色。建議對此領域有興趣的朋友，不妨作點功課，上網或以其他方式蒐集資訊，就各所分析、比較一番。
 
三、如果我同時考上傳科所及他所，你們會怎麼說服我放棄別處，到傳科所就學？       
      傳科所歡迎認同本所、與我們有緣的同學就讀。但相信無論所長或助教，
都不會「奪命連環call」，要說服每一個正取生來報到，傳科所不會「老王賣瓜」或「自吹自擂」去招攬學生，那有違所的格調。
      本所成立以來，常有學生放棄他校獎學金選擇就讀本所；同樣，我們也相信有錄取者選擇到他所就讀，這是同學的自由選擇，而非熟優熟劣。傳科所伸開雙臂歡迎每一位新生，但當同學另有選擇時，我們也衷心祝福。無論畢業哪一所學校，那一間研究所，只要能服務社會、國家，何必拘泥定要出自本所？
 
四、假如定要你們說出兩項傳科所的特色，請問是哪兩項？
      我想應是「正派經營」及「基本功」。傳科所無論行政、教學、學生的學習或論文，都稟持正派原則；而基本功凸顯傳科所不是「知識販售所」，除了課業，我們更重視學生的品格，有禮貌有規矩，才德兼具。
正派意味著平實，不媚俗、不浮誇、不譁眾取寵、不急功近利。正派平實短時間看來不光鮮耀眼、不討好，但相信經得起時間的考驗。附帶說明，這「正派」僅是傳科所的自評，與其他學校無關，請不要過度引伸。
 
五、傳科所的所名聽來很吸引人，請問該怎麼準備？
      為了避免同學進來之後發現跟原先的想像差異過大，建議有興趣的朋友先作點功課。
頭一項功課是對本所的瞭解。不妨上網瀏覽本所相關訊息，清楚傳科所的成立與發展歷程、目標、基本功、課程，以及教師專長、入學資訊、戰鬥營、Q＆A等，看看自己是否認同所上的理念。如有不清楚處，請來電詢問或上網留言，老師、助教及同學，都樂於回答。
      第二項功課，則請釐清自己就讀傳科所的動機與目的，以及個人的職場規劃與目標。你是基於什麼理由想讀研究所？還是只要有研究所念就好，多報考幾家，考上的機率大些？
「正派經營」的傳科所，其課業並不輕鬆，前面兩項功課有助於你作決定。
 
六、一般研究所歡迎報考者「愈多愈好」，傳科所為什麼要大家先作功課，先有心理準備？      
      如前題所言，就讀研究所至少得花兩年的時間，是一項重大決定，故考生應對想就讀的研究所的理念、作法瞭解並認同，才不致浪費時間。倘若搞不清楚狀況、糊里糊塗的進來，對自己、對家庭對學校都是浪費。
   
七、傳科所喜歡什麼背景的學生？如果我大學的主修不是教育、傳播或資訊，是否會影響我的入學機率，入學後被認為不夠正統？      
      本所屬性為科際整合性質(interdisciplinary )，涵蓋了心理、傳播、教育科技等領域；因為整合的特性，不論學生的背景為何，都會「有所失」，即某方面不足。本所老師清楚此狀況，將重點放在進入本所後的學習，會公平的對待每一個學生，並無預設立場，認為哪種背景的學生才「血統純正」。
      資料顯示，同學無論在本所就讀期間，以及進入職場後的表現，與他們就讀本所時的努力程度、責任感等較有關，和他們大學的主修或分數沒什麼關連。
      當然，三選一的專門考科，教育、傳播或資訊等背景考生準備起來比較順手，但入學考還有兩門共同考科，可見所上對一般知能的重視。
 
八、傳科所的考題和其他研究所的不一樣，好像沒那麼學術性？     
      民八十八年本所通過籌備後，籌備委員即對入學考試的方向有共識，就是題目不考記誦理論，題目應靈活運用，以利評量考生的分析、創造、組織、思考等能力。
     既然有此共識，考題自然就需能反應學生的創意、分析能力等，如此才一致。我們以為入學考不需同學背誦艱深或詰屈聱牙的理論，理論研讀等入學後再研習也不遲。再反問一句，倘若同學已經很有學術性了，又何需再讀研究所浪費時間？
 
九、考題「題目靈活運用」是依據什麼原則，是否會使得評分主觀？           
      入學考的命題原則是「人人皆能答，但深淺有別」，如國英文不考文學程度，而是強調對國文及英文的基本瞭解與表達。至於教育現象分析，重點是在看考生的觀察、分析與文字表達力。即便是教學設計、傳播概論、多媒體等專門科目，考題仍以一般、綜合的方向為主。所以即使考科名稱與其他所相同，但內容差異很大。
      為避免評分主觀，命題委員會界定各題效標，再反覆推敲，使評分有其依據。 
 
十、考生應怎麼準備入學考？有什麼注意的地方？需要上補習班嗎？     
      請參看各科的參考書籍及歷年考題，這些在本所網頁「入學資訊」都有。
      綜合歷年閱卷老師的意見，考生的答題技巧可再加強。也許有人誤解了「創見」，以為創見就是「語不驚人死不休」、瞎掰、硬拗，要知創見仍須言之有物，能察人之所未察。
     至於要不要上補習班？有興趣的朋友不妨參考入學資訊的資料自行準備。從歷年考題也可發現，回答的適切得靠平日功夫，而非臨陣磨鎗的考前保證班…. 當然，如考生覺得非要到補習班才有信心，我們也尊重。
 
十一、筆試通過後要怎麼準備口試？
      本所入學考有兩個階段，第一階段為筆試，筆試閱卷完畢後，僅一定名額的考生 (錄取人數的某個倍數) 參與口試。所以對收到本校通知參加第二階段口試的考生，我們要先說一聲恭喜，這意味著第一道關卡已經通過。
      口試分專業、一般兩個場次，前者詢問作品及相關問題；一般則為通盤瞭解。口試的目的在看考生的口語表達、非口語表達以及臨場反應等能力。口委也可能以英文提問，此時考生需以英語回答。
      由於口試時間有限，考生務必要掌握時間，針對問題重點回答。至於服裝儀容，基本上以整潔大方為原則。
 
十二、我的大學是「由你玩四年」，成績單很難看，你們對我這樣的考生是否「另眼相看」？      
      我們常說「鑒往知來」，但就學習而言，過去的優良表現未必表示以後就一路坦蕩，如「小時了了」；同樣，以前表現不佳，不見得現在或以後也不行，很多曾被認為平庸或遲緩者，日後大放異彩。
      無論什麼原因，年輕、迷惘的大學生可能搞不清楚方向以致學業成績低落；但當理清頭緒、確立目標、對人生有積極的態度後，極可能扶直摶而上，揮灑出己的一片天。
      當老師的樂趣也在此，當看到學生走出泥淖，進而眼睛發亮、閃著有所得的神情時，那是為師之樂！同學只要肯學，永遠不嫌晚，這和「放下屠刀，立地成佛」很接近。
 
十三、繼續上一題，聽來傳科所標準頗高，假如我考上，不知能否達到所上的要求？      
      讀研究所是一個全新的開始，請同學將過去種種，無論輝煌的或黯淡的，統統放下，不要再被過去「制約」，自尋煩惱。
      學習過程從來不是一帆風順，困難在所難免，我們無法保證「一切沒問題」，但如跟著師長的引導「亦步亦趨」，困難是可以克服的。
      畢業典禮當天，經常有家長向所上老師致謝，說其子弟就讀本所後改變很多，不僅認真讀書，也比以前更有禮貌、更體諒父母的辛勞等。曾有同學每天帶著令人羨慕的便當到所上，詢問後才知，他母親因他發憤讀書，故每天準備頂級便當。該生說他大學是「混」，直到讀本所被作業「逼」後才發覺讀書的樂趣，還會帶著讀高中的弟弟一起讀，該生目前在某大企業服務。
      這些畢業生的例子，都說明只要肯下功夫，天下無難事。
      
十四、我的資訊能力就是word, 上網，不懂程式，也不會寫電腦程式，如考進貴所，像「網站設計與經營」之類的課是否會讀不下去？     
      「程式設計」、「網站設計與經營」等課程的授課老師會一步步、從基礎教。只要同學通識能力夠、態度認真，都可達到目標。
此外，碰到學習障礙時，千萬不要置之不理，要多請問老師、同學；以往也有同學自組「ASP戰鬥營」、或讀書會，共同研讀彼此協助。
 
十五、對於資科或資管背景，原先技術就很強的同學，讀傳科所對他們日後求職有什麼幫助？      
      在充實教學設計、心理學、多媒體等知能後，會擴大同學的知識基礎與廣度，如再結合原先就屬強項的資訊技術，會使他們能應徵、能勝任的工作更多，也更有競爭力。

[本日誌由 lisky 於 2013-07-28 08:31 AM 編輯]
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